为什么说高等教育要回归常识
发布时间：2026-02-11 07:44:58来源：
【为什么说高等教育要回归常识】在当前高等教育快速发展的背景下，教育质量、教学方式和人才培养模式等问题日益凸显。一些高校在追求规模扩张、科研成果和国际化的过程中，逐渐偏离了教育的本质，忽视了“常识”——即教育最基本的规律和目标。因此，“高等教育要回归常识”这一命题被重新提出，成为教育界关注的焦点。
一、什么是“高等教育的常识”？
“高等教育的常识”是指教育的基本原则和核心价值，包括：
| 常识内容 | 含义 |
| 教育的根本任务 | 培养人，促进人的全面发展 |
| 教学的核心地位 | 教学是高校的中心工作 |
| 学生为中心 | 以学生为本，关注学生成长 |
| 知识与能力并重 | 不仅传授知识，更培养实践能力和创新精神 |
| 道德与人格塑造 | 强调价值观教育和品德修养 |
二、为何需要“回归常识”？
1. 教育异化现象突出
一些高校过度追求论文数量、项目申报和排名提升，忽视了教学质量和学生的实际发展需求。
2. 学生主体地位被弱化
教学过程中，教师主导性强，学生参与度低，缺乏独立思考和自主学习的能力。
3. 功利主义倾向明显
教育被工具化，学生更多关注就业和分数，而忽略了人文素养和批判性思维的培养。
4. 评价体系失衡
过分依赖量化指标，导致教育过程失去多样性与个性化，难以适应社会对多元化人才的需求。
三、如何实现“回归常识”？
| 实施路径 | 具体措施 |
| 强化教学中心地位 | 提高教学质量评估权重，鼓励教师投入教学 |
| 推动课程改革 | 注重通识教育，增强课程的实践性和综合性 |
| 改革评价机制 | 引入多元评价方式，注重过程性与发展性评价 |
| 加强师德建设 | 提升教师的责任感与教育情怀，重视育人功能 |
| 关注学生全面发展 | 开展心理健康教育、社会实践和创新创业教育 |
四、结语
“高等教育要回归常识”，不是对现代化教育的否定，而是对教育本质的重新审视。只有回归教育的初心，才能真正实现立德树人的根本任务，培养出有理想、有本领、有担当的时代新人。这不仅是一次教育理念的回归，更是对社会未来发展的深刻回应。
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